理科教育における物理量の指導法の問題点とその改善について

00.5.31


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目次

理科教育における物理量の指導法の問題点とその改善について

目的

研究の背景

理科教育における物理量の取り扱いに関する調査

調査1:文献からみた理科・数学(算数)     教育における単位の取り扱い

調査2:実態調査

調査1および2から結論されること

2002年から始まる新学習指導要領下で児童・生徒の物理量の認識は改善されるのか?

より好ましい「物理量観」を身につけさせる為のカリキュラム試案および教材の提示

作成者 :田口 哲

電子メール : taguti@sap.hokkyodai.ac.jp

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